在线课程的特点

依托现代信息技术，随着网站设计、网络课程等的出现，网络课程具有不同于传统课程的功能和特点。总之，在线课程可以适应基础教育课程改革的趋势和要求。具体来说，它表现出以下主要特点。

I、课程覆盖的民主化

让不同地区、不同国家、无论贫富的青少年都能享受到最理想的教育，义务教育成为受教育的权利，教育民主化在互联网上得到实质性体现。

2、课程内涵的多样化

网上有丰富的教学资源。因此，除了知识课程，还有能力课程、创意课程、方法论课程、生活课程、礼仪课程等等。文化多样性将反映在在线课程中。

3、课程结构的网络化

课程一旦上线，就会有全球化的课程、国际化的研究、国际化的师资，从而打破国家、地区、学科的界限，尤其是消除人与机器之间的壁垒，拉近人与人之间的思维距离。将人类关心或有兴趣研究的一些学科整合在一起，实现类似于全球大脑的智能库。

4、课程单元的模块化

模块化是指一个系统或一个完整的程序，可以根据不同的功能，分解成具有一定独立性、完整性和相互联系的若干部分。网络课程采用模块化组合教材，即可以根据各专业能力发展的需要来组织各模块的教学内容。学习者可以根据自己未来的职业需求和自身需求来确定自己需要的学习资料。在教师的帮助下，学习者还可以根据自己的意愿组合模块，在模块之间建立新的结构和联系。

5、课程载体的多媒体化

在网络课程中，教师在教学中使用的教材将演变为以现代教学媒体为核心的多媒体教材体系，实现教材与学习者的双向互动，将学生带入学习情境，学生将根据自己的意愿亲自操作、选择和开发学习内容，在积极参与学习中获得经验，运用个人想象力产生和保持学习的热情和兴趣。

6、课程与教材编制者的群体化、综合化

在线课程的设计和准备可以突破以往将课程设计和准备作为教育行业内部事务的做法。依托各学科一流科学家、课程设计专家、具有丰富教学经验的教师和现代信息技术专家的合作，完成网络课程的开发。当然，这需要课程开发组的成员相互理解，通力合作，齐心协力，才有可能编写出一个充分反映人类新知识体系，以现代网络为基础的网络课程体系。技术，并符合教学/学习的规律。

7、课程教材的平台化

计算机技术和网络技术解决了海量和超海量信息的记录、存储、传输、显示和处理等问题，为课程教材的编写提供了全新的思路和技术。现在任何一门课程的教材都可以作为该领域教学相关的庞大知识信息的集合来设计制作，从而产生了现代课程设计与编写的新思路，即“平台教材”。